高校生の頃から、ゲームやパソコンが好きで、プログラミングにも少し触れたことがあり、AIやITの分野に興味を持つようになりました。京都テックを知ったのは、親に紹介してもらったのがきっかけです。ちょうど一期生の募集のタイミングで、「未知数で面白そう」と感じたことを覚えています。

実際に見学へ行った時も、これから学校の雰囲気も作られていくんだと感じ、新しい環境でやりたいことにいろいろ挑戦できそうだと思いました。当時はAIでできることが増えてきていた時期で、興味があったのでスーパーAIクリエイター専攻への入学を決めました。

特に印象に残っているのは、Wメジャーカリキュラムで履修したデザイン系の授業です。僕はものづくりも好きで、プログラミングも「勉強することが目的」というより、「作りたいものを形にするための手段」という感覚が強かったんです。

プログラマーは、難しいコードを書いたりシステムを作ったりするイメージがありますが、実際は「ユーザーに価値をどう届けるか」がとても大切だと思います。だからこそ、この授業で、最初に目に入るデザインや、使いやすさに関わるUI・UXについて学べたことはとても役に立ちました。ユーザー視点でのものづくりを、より意識するようになったと思います。

転機になったのは、3年生の企業プロジェクトで取り組んだ、インテル株式会社様の課題です。小学生向けの英単語学習アプリを開発し、「Intel AI Global Impact Festival」のアジア賞を受賞しました。自分自身英語が得意ではなかったので、「もっと楽しく学べたら」と思ったことをきっかけに、AIを使ってゲーム感覚で英単語を覚えられる形を考えました。受賞後にはカンファレンスにも参加させていただき、最新のAI技術の可能性や幅広さを身をもって体験できました。

この経験から、次も挑戦したいという気持ちが強くなり、4年生では自らコンテストに応募。外国人観光客向けの飲食店メニューアプリを開発し、再びアジア賞を受賞しました。インドで開催されたAIサミットにも招待していただき、現地では単語とパッションで説明を頑張りました（笑）。

ものづくりでは、たくさんの人に「分かりやすく」価値を届けることを意識しています。それは、アプリやサービスそのものだけではなく、プレゼンテーションでも同じです。

4年生でインテル様のコンテストに応募した際にも、訪日外国人観光客数のデータを資料に入れて、「なぜこのアプリが必要なのか」が、伝わりやすいように工夫しました。また、インドでのAIサミットでは、通訳を通すと細かいニュアンスが伝わりにくい部分もあるので、英語の資料もできるだけシンプルで分かりやすく作ることを大切にしていました。

どれだけ技術的にすごいものを作っても、相手に伝わらなかったら意味がありません。意図も見せ方も、分かりやすく伝えることまで含めて、ものづくりだと考えています。

京都テックでは主にAI分野でものづくりに取り組んできましたが、卒業後はWeb業界に進み、フルスタックエンジニアとして働く予定です。Webは、システムを作るだけじゃなく、フロントエンドやデザインにも関われるところに面白さを感じています。

これまでに多くの挑戦をしてきた中で、一つの考え方に縛られず、柔軟にものづくりをする力が身につきました。また、さまざまな場面でプレゼンしてきた経験は、就職活動でも活かすことができました。

京都テックで培った経験を活かし、これからも「使いやすい」と思ってもらえるようなものづくりを通して、たくさんの人に価値を届けていきたいです。